Feeds:
Entradas
Comentarios

Posts Tagged ‘familia’

          Estimados padres y madres de educación secundaria obligatoria:

           A través de la Concejalía de Familia y Bienestar Social del Ayuntamiento de Granada y Cruz Roja contamos con la posibilidad de impartir unas sesiones formativas bajo el título de “Habilidades de comunicación familiar”. Los objetivos que se pretenden es concienciar a las familias como agentes preventivos, implicarlas en tareas educativas y formarlas en habilidades de comunicación para prevenir  situaciones de conflicto.

        Los contenidos de las sesiones tratarán temas como: ser padres, habilidades de manejo familiar, valores y medios de comunicación, autoestima, resolución de conflictos,  relación familia-escuela,  nuevas tecnologías,…

        El programa se desarrollará en 4 sesiones de hora y media de duración. Se impartirá los martes 14, 21 y 28 de mayo de 17’30h a 19’00h (a falta de una fecha por confirmar)

        Desde aquí, queremos animaros a que participéis en dicho programa. El número de plazas es limitado.

        Ante cualquier duda o sugerencia podéis acudir al tutor/a o al coordinador del departamento de orientación, José Manuel Plata.

        Rogamos rellenéis y entreguéis a través de vuestro hijo/a la autorización que se os ha enviado como compromiso de la asistencia a dichas sesiones ya que, dado que tiene un límite de plazas, deseamos que sea del máximo provecho.

ESCUDO AYTO[1][1]_ GRANADA

Read Full Post »

Os recordamos que el próximo martes, 9 de abril a las 19:00 tenemos la charla “Familia, Adolescencia, Alcohol” impartida por D. José López Guerrero profesional de la Fundación Alcohol y Sociedad. Es en la sala verde. Estáis todos invitados.

Read Full Post »

Un bonito video que nos enseña cómo nuestros hijos e hijas aprenden de los padres y madres más allá de las palabras.

Read Full Post »

Quiero ser televisor

Un niño rezaba: “Señor, hoy no te pido regalos de mi cumpleaños, ni juguetes de Reyes. Hoy te pido algo especial: quiero que me conviertas en un televisor. Quiero ocupar su puesto. Me gustaría vivir como él, ser el centro de mi casa, ocupar un sitio importante. Toda mi familia se sentará frente a mí, me mirarán, me oirán, se reirán conmigo, tomarán en serio mis cosas, mis palabras. Todos me prestarán atención.

  Tendré la compañía de mi padre cuando llega a casa, incluso cuando viene cansado. Mi madre en vez de ignorarme me buscará cuando esté sola y cansada. A mis hermanos y hermanas les gustará estar conmigo,…

   Divertiré a toda la familia, me gustaría sentir que ellos lo dejan todo, por pasar unos minutos junto a mí.

   Señor, no creo que te pida demasiado, sólo quiero vivir como cualquier televisor”.

  En todas las casas guardamos un tesoro, cuidémoslo

     Departamento de Orientación -Integración

Read Full Post »

“En las familias, además de luchar por el desarrollo de todas las capacidades del hijo con discapacidad, debemos de continuar con nuestra independencia habitual. La familia no está discapacitada (Marisa Pérez Tejeda, madre de persona con discapacidad)”.

El nacimiento de un hijo con discapacidad supone un shock dentro de la familia. El hecho se percibe como  algo inesperado, extraño y raro, que rompe las expectativas sobre el  hijo deseado. La pérdida de estas expectativas y el desencanto ante la evidencia de la discapacidad, en un primer momento, va a ser demoledor. La comunicación del diagnóstico de la discapacidad, la inesperada noticia, produce un gran impacto en todo el núcleo familiar, la respuesta  y reacción de la familia cercana a los progenitores, abuelos y hermanos va a contribuir a acentuar o atenuar la vivencia de la amenaza que se cierne sobre su entorno. La confusión y lo sentimientos de aceptación, rechazo y culpabilidad se mezclan de manera incesante, surgiendo constantemente las preguntas de los por qués “La deficiencia física, sensorial y/o psíquica  debida a lesión orgánica o no es un dato extraño al sistema familiar, soportado como una agresión del destino y, por lo tanto, acompañado de intensos sentimientos de rechazo o rebelión.

Esta nueva situación cambia los esquemas de toda la familia y, la mayoría de los padres, a pesar de tener confirmado un primer diagnóstico, inician un recorrido por distintos especialistas esperando encontrar una valoración diferente, o al menos más benigna. Posteriormente, se pasa a sentimientos de sobreprotección y rechazo, sentimientos ambivalentes que necesitan ser reconducidos. Es en esta fase  cuanto más ayuda se precisa a fin de que el hijo o hija sea atendido desde los primeros días proporcionándoles la seguridad y cariño que todo ser humano necesita en sus primeros meses de existencia.

El sentimiento de aceptación va a depender de muchos factores, entre ellos las características emocionales y personales de los progenitores, la dinámica familiar, las relaciones de pareja, los propios apoyos sociales externos, el orden  de nacimiento del recién nacido, el nivel socio cultural y económico, etc.

En medio de esta mezcla de sentimientos, la familia desempeña las mismas funciones que las demás, funciones encaminadas a satisfacer las necesidades de sus miembros componentes (función económica, función de cuidado físico, de descanso y recuperación, de socialización, de autodefinición, de afectividad, de orientación, función de educación y función vocacional). En el caso de las familias con hijos con discapacidades,  éstas no están preparadas para dar respuesta a todas estas funciones creándose situaciones de incertidumbres  en la toma de decisiones con un hijo con discapacidad: la edad preescolar, la edad escolar, la adolescencia, la adultez.

El periodo de adaptación necesita ser lo más corto posible a fin de conseguir situar a la familia como la principal educadora de su hijo/a. Hace falta que los profesionales se encuentren preparados para brindar asesoramiento en cuatro áreas: apoyo emocional que les permita gestionar sus emocionales de formar más asertiva, información que les permita valorar la nueva situación – la información que requieren los padres debería ser un elemento crucial de todo programa de intervención -, facilitación del cambio que les permita adaptarse a la nueva situación y formación en diversas técnicas que les permita intervenir en la educación del hijo o hija con necesidades educativas de apoyo específico.

Hace falta que tanto las instituciones públicas como privadas tengan en cuenta las demandas de las familias con hijos con NEAE (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo) para, entre todos, dar soluciones y prestar los apoyos necesarios a fin de que las personas con discapacidad hagan efectiva su derecho a una educación de calidad y a una vida digna. En este sentido, los centros educativos necesitan contar con recursos materiales y profesionales especializados, docentes y personal administrativo sensibilizados a la realidad de los alumnos con discapacidades y que los padres participen activamente en la toma de decisiones y en el proceso educativo de sus hijos. Haciendo de la escuela un punto de referencia y encuentro para los padres, buscando la colaboración mutua, aprendiendo a conocernos, mostrando empatía, fomentando la comunicación…

En ello estamos.

Celia Facundo y Vicky Ávila

Read Full Post »

Esta tarde, jueves 19/01/12 a las 18.30h tendrá lugar en la Sala de Conferencias del cole la 1ª sesión de la escuela de padres y madres titulada “el humor en la familia como motor de cambio”. Dicha sesión forma parte del programa municipal de padres y madres del ayuntamiento de Granada

Read Full Post »